Cuadro de Honor de Matemáticas, tercer periodo

Este es el cuadro de honor de matemáticas de undécimo grado jornada mañana de la Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen de Aguachica - Cesar

Como docente del área es un honor dar a conocer este listado de estudiantes que se caracterizaron por su disciplina y perseverancia en el estudio de las matemáticas. El listado muestra a los 20 mejores estudiantes de undécimo grado de un grupo de 127 estudiantes:

Puesto	Estudiante	Curso	Promedio
1	REY TRILLOS JHONATAN ANDRES	11°1	10,00
2	SANCHEZ VEGA HUGO ANDRES	11°1	10,00
3	ALSINA CARREÑO INGRID DAYANA	11°2	10,00
4	GOMEZ QUINTERO YULITZA	11°3	10,00
5	GUZMAN AREVALO ERICK JOHAM	11°3	9,93
6	CHINCHILLA CHINCHILLA JOSE SAIN	11°4	9,78
7	PABON MARTINEZ CRISMAR VANESA	11°1	9,73
8	FUENTES CONTRERAS ANYI LORENA	11°3	9,62
9	SUAREZ BAUTISTA PEDRO DAVID	11°1	9,61
10	IBARRA TINOCO LEANDRO	11°3	9,61
11	JULIO GONZALEZ JEINER	11°3	9,55
12	GUTIERREZ LONDOÑO YERALDIN	11°4	9,36
13	MATUTE CELEDON JADER ANDRES	11°1	9,36
14	RODRIGUEZ RAMIREZ JEFERSON	11°3	9,22
15	GALLARDO GUERRERO ELIZABETH	11°4	9,22
16	CUADROS QUINTERO LAURA VANESA	11°3	9,21
17	CORREDOR CUETO LIZETH	11°3	9,13
18	NAVARRO BALLENA ZULEIMA	11°3	9,09
19	CASELLES PALACIOS NICOL MARIANA	11°3	9,07
20	VALBUENA GALAN CRISTIAN JOSE	11°1	9,04

Para el año, los puestos para los cursos van así:

Curso	Promedio	Puesto
11°1	7,45	1
11°3	7,26	2
11°4	7,12	3
11°2	6,78	4

Felicitaciones a todos los que están en cuadro de honor y a 11°1 que esta de primero en los cursos.

Derivadas

En matemática, la derivada de una función mide la rapidez con la que cambia el valor de dicha función matemática, según cambie el valor de su variable independiente.

La derivada de una función es un concepto local, es decir, se calcula como el límite de la rapidez de cambio media de la función en cierto intervalo, cuando el intervalo considerado para la variable independiente se torna cada vez más pequeño. Por ello se habla del valor de la derivada de una función en un punto dado.

Un ejemplo habitual aparece al estudiar el movimiento: si una función representa la posición de un objeto con respecto al tiempo, su derivada es la velocidad de dicho objeto.

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Límites

El concepto de límite es una noción intuitiva de aproximación hacia un punto concreto de una sucesión o una función, a medida que los parámetros de esa sucesión o función se acercan a un determinado valor.

En cálculo este concepto se utiliza para definir los conceptos fundamentales de convergencia, continuidad, derivación, integración, entre otros.

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4º Olimpiada Fugaz de Matemáticas

Requisitos:

• Ser estudiante de Bachillerato de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Aguachica, sede Principal.
• Se escogerán dos estudiantes por curso. La elección puede efectuarla el docente o por elección del grupo.

Tiempo de la Prueba:

Tendrá una duración de máximo 20 minutos.

Tipo de preguntas:

Las preguntas serán cortas, muchas capciosas, donde la genialidad y habilidad del estudiante serán de gran valor.

Serán preguntas tipo I es decir, de selección múltiple con única respuesta correcta

Ejemplos:

1. Un sastre  tiene un corte de tela de 5 metros. Si cada día  corta un metro. ¿Cuántos días empleará para terminar todo el corte?

Capciosa:

2. ¿Tengo dos monedas que suman $1500 pesos? Pero una no es de $1000 pesos. ¿De qué valor es cada moneda?

Modalidad de la prueba:

La prueba será completamente digital, en la sala de informática de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Aguachica.

Los resultados se muestran de una vez al finalizar la prueba, y previa verificación de los resultados de los diferentes equipos, se dará a conocer los ganadores de la Olimpiada.

Premios:

Los ganadores además de recibir una nota o puntos positivos de parte de su docente de matemáticas, ganarán un premio equivalente a un bono que hasta el momento es de 30000 pesos para ser gastado en la Pizzería la Nostra, la mejor de la ciudad en Pizzas.

Inscripción:

La inscripción a la Olimpiada no tiene ningún valor.

Mayor Información:

Para mayor información, consultar con tu docente de matemáticas.

Hasta pronto...

Ensañanza Trasversal de los Cuerpos Geometricos

ENSEÑANZA TRANSVERSAL DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

Descripción del proyecto:

Proyecto educativo que busca estimular el aprendizaje del cálculo de volúmenes y superficies de cuerpos geométricos a través del manejo de las TIC,   el modelado de cuerpos geométricos físicamente y por intermedio de software libre. Resaltando la importancia de la geometría en la naturaleza y en nuestro diario vivir.

Estándares de competencia MEN:

• Seleccionar y usar técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
• Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y volumen de sólidos

Nombre del recurso	Descripción del recurso
Cuerpos Geométricos en el aula	Video de una duración aproximada de 4:20 minutos, se trata un tema introductorio de la geometría. Se encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=4Te5b6M76Io
Área y volumen de prismas rectos	Video de una duración de 10 minutos, se trata de una manera didáctica la manera de determinar el volumen de prismas rectos. Se encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=rpfPs3cMrMc
Matemática - Área y volumen de una pirámide	Video de una duración aproximada de: 2:30 minutos, donde se enseña de una manera sencilla la manera de determinar el volumen de una piramide
Fractales a la caza de la dimensión oculta	Video de una duración aproximada de 52 minutos, trata del descubrimiento de la geometría a nivel tridimensional en la naturaleza. se encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=YIRFrBLDLEo
Formas geométricas en la naturaleza	Video de una duración de 8 minutos, trata de una manera simple como se encuentra la geometría en la naturaleza. en el siguiente enlace: ://www.youtube.com/watch?v=wHv2dFa-7aY
-       ArtOfillusion3.02	-       Software libre de dibujo de figuras geométricas, permite modelar: conos, cilindros, esferas, cubos y prismas. se encuentra en idioma español, espacio de almacenamiento del programa 15.1 MB Se encuentra en una pagina de catalogos de software libre, bajo el siguiente enlace: http://www.cdlibre.org/consultar/catalogo/Graficos_3D.html

FASES

FASES	ACTIVIDADES
¡Preguntémonos!	Se inicia la clase y el docente para determinar los conocimientos previos, genera las siguientes preguntas 1.¿Cuáles figuras geométricas conoces, identificas algunas en tu entorno? Se genera una retroalimentación sobre el tema. 2. ¿Por qué hay cuerpos pesados que flotan y otros más livianos que no?
¡Exploremos!	A través de tres videos: del área de matemáticas se realizara un video introductorio: https://www.youtube.com/watch?v=4Te5b6M76Io  y del área de ciencias: www.youtube.com/watch?v=wHv2dFa-7aY, se busca que identifiquen los cuerpos geométricos que existen en la naturaleza y su entorno. Posteriormente se organiza un recorrido guiado en el colegio para ver que otros cuerpos geométricos pueden ver y valoren la importancia de saber calcular volúmenes y densidades.
¡Produzcamos!	Para fortalecer el conocimiento del estudiante y la asimilación de los conceptos, inicialmente se utilizara el software Excel para realizar el cálculo de volúmenes y superficies de cuerpos geométricos. Posteriormente Se procederá en grupo de dos (2) estudiantes a generar el modelo en cartulina de las figuras geométricas tales como: Prisma, pirámide, cubo, cilindro, cono, entre otros. De esta manera al pasar de un objeto bidimensional a uno tridimensional comprenderá de una manera más clara la obtención del volumen de un cuerpo geométrico.  En la elaboración del modelo los estudiantes recibirán comandos e indicaciones en inglés
¡Apliquemos!	Se socializara en grupo de dos (2) el modelo de figura geométrica desarrollada, la interpretación de la formula que determina el volumen y el área superficial, obtenidos de manera manual a través de calculadora y el proceso de la elaboración del modelo deben darla en ingles con el vocabulario base aprendido. Posteriormente los compañeros de salón evaluaran la claridad de la explicación de cómo se determina el volumen y la superficie de la figura geométrica a través del modelado en cartulina de la misma.

Opciones de mejora y fortalezas

ALGUNAS EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

Foro Educativo 2014

Hoy, 1 de agosto de 2014, en el auditorio de la Institución Educativa Guillermo León Valencia, se realizó el Foro Educativo Municipal, sobre competencias Matemáticas, donde las diferentes instituciones educativas de la región, mostraron sus experiencias significativas en matemáticas.

La institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen, se presentó y mostró todas las experiencias significativas de los diferentes docentes del área de matemáticas en especial, lo relacionado con la aplicación de las Tic en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

La ponencia que hizo el profesor Edgar Duarte la pueden observar en el siguiente vídeo:

Algunas de las imágenes o fotografías que se tomaron en el evento, las pueden ver a continuación:

Una de las experiencias que me gustó mas, fue la presentada por la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitan, que aprovecharon la instalación de un servidor interno, para montar un curso virtual de matemáticas del grado sexto. Por mi parte, vamos a comenzar este proceso también en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen.

Se agradece al profesor Carmelo Pérez por su acompañamiento este día y a todos los docentes del área de matemáticas por compartir sus experiencias para que pudiesen ser presentadas el día de hoy.

Cuadro de honor de matemáticas de 8º del Colcarmen Jornada mañana

INSTITUCION TÉCNICA EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

CUADRO DE HONOR DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS

DEL SEGUNDO PERIODO DE 2014

 PROFESOR: EDGAR DUARTE

Felicito de manera muy especial a todos los estudiantes que aparecen relacionados en este cuadro de honor, por su estudio y rendimiento en el área de matemáticas.

LOS 10 MEJORES ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO J.M.

Nombre Estudiante	Curso	Nota	Puesto
PABON MARTINEZ CRISMAR VANESA	8A	104,96	1
RODRIGUEZ CELIS JESUS YERLEVIN	8B	101,40	2
SUAREZ BAUTISTA PEDRO DAVID	8A	100,83	3
CHICHILLA CHINCHILLA JOSE SAIN	8D	100,55	4
REY TRILLOS JHONATAN ANDRES	8A	100,00	5
MURCIA ROBAYO KAREN YULIETH	8D	97,38	6
SANCHEZ VEGA HUGO ANDRES	8A	96,69	7
RIVERA GUILLIN DANIELA	8B	96,23	8
PÁJARO SANGUINO ANDREA	8A	94,38	9
PEÑA BUITRAGO ANGIE DANIELA	8A	93,88	10

LOS 5 MEJORES ESTUDIANTES DE OCTAVO A

Nombre Estudiante	Curso	Nota	Puesto
PABON MARTINEZ CRISMAR VANESA	8A	104,96	1
SUAREZ BAUTISTA PEDRO DAVID	8A	100,83	2
REY TRILLOS JHONATAN ANDRES	8A	100,00	3
SANCHEZ VEGA HUGO ANDRES	8A	96,69	4
PÁJARO SANGUINO ANDREA	8A	94,38	5

LOS 5 MEJORES ESTUDIANTES DE OCTAVO B

Nombre Estudiante	Curso	Nota	Puesto
RODRIGUEZ CELIS JESUS YERLEVIN	8B	101,40	1
RIVERA GUILLIN DANIELA	8B	96,23	2
PABON MANDÓN MILEIDY PAOLA	8B	91,90	3
ALVARINO GONZALEZ LINA MARCELA	8B	87,40	4
SOLANO PABON DAINER	8B	86,07	5

LOS 5 MEJORES ESTUDIANTES DE OCTAVO C

Nombre Estudiante	Curso	Nota	Puesto
GOMEZ ORTIZ JANIBETH	8C	89,09	1
RODRIGUEZ RAMIREZ JEFERSON	8C	84,96	2
IBARRA TINOCO LEANDRO	8C	83,97	3
VEGA GARCIA LOREINI	8C	83,47	4
MANDON RAMIREZ SANDRA LORENA	8C	78,18	5

LOS 5 MEJORES ESTUDIANTES DE OCTAVO D

Nombre Estudiante	Curso	Nota	Puesto
CHICHILLA CHINCHILLA JOSE SAIN	8D	100,55	1
MURCIA ROBAYO KAREN YULIETH	8D	97,38	2
QUIÑONEZ RÍOS JEISSY MELISSA	8D	89,73	3
GUEVARA MATEUS ANYI KATHERINE	8D	88,69	4
CHINCHILLA CHINCHILLA NITH JIRETH	8D	86,67	5

PUESTOS POR CURSOS

Curso	Nota	Puesto
8A	77,09	1
8B	70,44	2
8D	65,70	3
8C	57,98	4

 "El éxito consiste en obtener lo que se desea. La felicidad en disfrutar lo que se obtiene”.  Ralph Waldo Emerson.